Perkembangan teknologi kecerdasan buatan membuat pembuatan konten digital menjadi semakin mudah. Foto dapat diubah, suara bisa dibuat menyerupai orang tertentu, bahkan video dapat menampilkan seseorang seolah-olah mengatakan atau melakukan sesuatu yang sebenarnya tidak pernah terjadi. Teknologi tersebut dikenal sebagai deepfake.
Bagi orang dewasa, membedakan konten asli dan palsu saja tidak selalu mudah. Tantangannya bisa lebih besar bagi anak-anak yang masih mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan belum selalu memahami cara kerja media digital. Karena itu, kemampuan mengenali deepfake perlu diperkenalkan sebagai bagian dari literasi digital sejak usia sekolah.
Apa Itu Deepfake?
Deepfake merupakan konten digital yang dibuat atau dimanipulasi menggunakan teknologi kecerdasan buatan agar seseorang terlihat, terdengar, atau tampak melakukan sesuatu yang sebenarnya tidak terjadi.
Deepfake dapat ditemukan dalam berbagai bentuk, antara lain:
- Video: wajah, ekspresi, atau gerakan seseorang dimanipulasi.
- Audio: suara seseorang dibuat atau diubah agar terdengar seperti orang tertentu.
- Foto: wajah dan bagian tertentu dari gambar dimodifikasi sehingga menghasilkan tampilan yang berbeda.
- Konten gabungan: gambar, suara, dan video dimanipulasi sekaligus agar terlihat semakin meyakinkan.
Tidak semua penggunaan teknologi ini bertujuan buruk. Deepfake juga dapat digunakan untuk hiburan, produksi film, pendidikan, atau kebutuhan kreatif. Masalah muncul ketika teknologi tersebut digunakan untuk menyebarkan informasi palsu, menipu, mempermalukan seseorang, atau memengaruhi opini orang lain.
Mengapa Anak Perlu Belajar Mengenali Deepfake?
Anak-anak saat ini berhadapan dengan berbagai bentuk konten digital melalui media sosial, platform video, aplikasi percakapan, hingga permainan daring. Konten yang muncul di layar tidak selalu memiliki sumber yang jelas.
Anak yang langsung percaya pada apa yang dilihat atau didengar berisiko membagikan informasi palsu kepada teman dan keluarga. Dalam situasi tertentu, konten manipulatif juga dapat berkaitan dengan penipuan, perundungan, pencemaran nama baik, atau penyalahgunaan identitas.
Mengajarkan anak mengenali deepfake bukan berarti membuat mereka takut terhadap teknologi. Tujuan utamanya adalah membentuk kebiasaan untuk berhenti sejenak, memeriksa informasi, dan tidak langsung percaya pada sebuah konten hanya karena tampilannya terlihat nyata.
Ajarkan Anak untuk Tidak Langsung Percaya
Langkah paling sederhana dapat dimulai dari kebiasaan berpikir kritis. Orang tua dan guru dapat mengajarkan anak untuk bertanya sebelum mempercayai sebuah konten.
Misalnya, ketika anak melihat video seseorang yang mengatakan sesuatu yang mengejutkan, ajukan beberapa pertanyaan:
- Siapa yang membuat atau mengunggah konten tersebut?
- Dari mana informasi itu berasal?
- Apakah ada sumber lain yang memberitakan hal serupa?
- Apakah judul atau keterangannya sengaja dibuat untuk membuat orang terkejut?
- Apakah konten tersebut meminta kita segera membagikannya?
Pertanyaan sederhana seperti ini membantu anak memahami bahwa apa yang muncul di internet perlu diperiksa terlebih dahulu.
Kenalkan Tanda-Tanda Konten yang Mencurigakan
Deepfake yang dibuat semakin canggih memang tidak selalu dapat dikenali hanya melalui tampilan. Namun, anak tetap dapat diperkenalkan pada beberapa tanda yang patut diperhatikan.
Pada video atau gambar, misalnya, anak dapat memperhatikan apakah terdapat gerakan wajah yang terlihat aneh, ekspresi yang tidak wajar, pencahayaan yang tidak konsisten, atau bagian wajah yang tampak berubah ketika seseorang bergerak.
Pada konten audio, suara yang terdengar terlalu datar, jeda yang tidak alami, atau pengucapan tertentu yang terasa janggal dapat menjadi alasan untuk melakukan pemeriksaan lebih lanjut.
Penting untuk menekankan bahwa tanda-tanda tersebut bukan bukti pasti bahwa sebuah konten merupakan deepfake. Teknologi manipulasi semakin berkembang sehingga pemeriksaan sebaiknya tidak hanya mengandalkan kemampuan melihat atau mendengar.
Biasakan Anak Melakukan Verifikasi
Kebiasaan melakukan verifikasi merupakan keterampilan penting dalam menghadapi konten digital. Anak dapat diajarkan mencari informasi dari sumber yang lebih terpercaya sebelum mempercayai sebuah video atau gambar.
Jika terdapat berita yang menghebohkan, anak dapat membandingkannya melalui beberapa sumber berita yang kredibel. Untuk informasi mengenai tokoh tertentu, mereka dapat memeriksa akun resmi atau sumber yang berkaitan langsung dengan orang tersebut.
Anak juga perlu memahami bahwa jumlah tayangan, komentar, atau tanda suka tidak menentukan apakah sebuah konten benar. Konten palsu pun dapat menjadi viral.
Gunakan Contoh yang Dekat dengan Kehidupan Anak
Materi literasi digital akan lebih mudah dipahami jika diberikan melalui situasi yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Guru dapat menunjukkan dua contoh konten yang berbeda lalu mengajak siswa mencari alasan mengapa sebuah informasi layak dipercaya atau perlu diperiksa.
Kegiatan sederhana yang dapat dilakukan di kelas antara lain:
- Guru menampilkan sebuah gambar atau video.
- Siswa diminta mengidentifikasi informasi yang mereka lihat.
- Siswa mencatat hal yang membuat mereka percaya atau ragu.
- Guru mengajak siswa mencari sumber pembanding.
- Kelas mendiskusikan pentingnya verifikasi sebelum membagikan konten.
Pendekatan seperti ini tidak hanya mengajarkan tentang deepfake, tetapi juga melatih kemampuan berpikir kritis dan pengambilan keputusan.
Ajarkan Etika Sebelum Membagikan Konten
Mengenali konten palsu perlu berjalan bersama pendidikan etika digital. Anak harus memahami bahwa membagikan konten yang belum diperiksa dapat berdampak pada orang lain.
Misalnya, sebuah video palsu yang menampilkan seseorang melakukan tindakan memalukan tetap dapat merugikan orang tersebut meskipun video itu sebenarnya hasil manipulasi. Karena itu, anak sebaiknya tidak langsung menyimpan, menyebarkan, atau menjadikannya bahan lelucon.
Prinsip sederhana yang dapat ditanamkan adalah berhenti, periksa, kemudian bagikan.
Peran Orang Tua dan Guru dalam Literasi Digital
Orang tua tidak harus menjadi ahli teknologi untuk membantu anak menghadapi deepfake. Hal yang lebih penting adalah membangun kebiasaan berdiskusi ketika anak menemukan konten yang meragukan.
Guru juga dapat memasukkan kemampuan memeriksa informasi ke dalam kegiatan pembelajaran. Literasi digital tidak harus menjadi materi yang berdiri sendiri. Pembahasan mengenai sumber informasi, fakta dan opini, komunikasi, bahasa, hingga penggunaan teknologi dapat menjadi ruang untuk melatih kemampuan tersebut.
Lingkungan pendidikan tinggi juga memiliki peran dalam menyiapkan calon pendidik agar memahami perubahan teknologi dan tantangan pembelajaran digital. Ma’soem University sebagai salah satu kampus swasta dapat menjadi bagian dari lingkungan pendidikan yang relevan untuk membangun kesiapan mahasiswa menghadapi perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan. Di FKIP Ma’soem University, bidang yang tersedia mencakup Bimbingan dan Konseling (BK) serta Pendidikan Bahasa Inggris, yang masing-masing memiliki keterkaitan dengan pengembangan kemampuan peserta didik dan proses pembelajaran.
Jangan Membuat Anak Takut pada Teknologi AI
Pengenalan deepfake sebaiknya tidak disampaikan dengan cara yang membuat anak menganggap semua teknologi AI berbahaya. AI memiliki banyak manfaat ketika digunakan secara bertanggung jawab.
Anak justru perlu memahami bahwa teknologi merupakan alat yang penggunaannya bergantung pada manusia. Kemampuan penting yang perlu dibangun adalah mengetahui kapan teknologi dapat digunakan, kapan informasi perlu diperiksa, serta bagaimana menghormati privasi dan hak orang lain.
Literasi digital pada akhirnya bukan hanya kemampuan menggunakan perangkat. Anak juga perlu memiliki kebiasaan mempertanyakan informasi, mengenali sumber, melakukan verifikasi, dan mempertimbangkan dampak sebelum menyebarkan sesuatu di ruang digital.
Informasi Ma’soem University
No. WhatsApp: 085185634253
Instagram: @masoem_university
Web Pendaftaran: pmb.masoemuniversity.com
