Deskripsi: Puisi saat ini mengalami masalah citra atau imej. Dalam kurikulum yang mengutamakan ketrampilan praktis daripada kreativitas, yang paling kreatif dari semua kesusastraan diabaikan – terutama karena dianggap 'sulit' oleh banyak orang.
===
Dalam memahami nuansa bahasa, komponen kunci dari pembelajaran puisi, dapat membantu siswa menyadari ketika bahasa digunakan dalam periklanan, media dan politik untuk memanipulasinya dalam melakukan suatu tindakan. Puisi sederhana mungkin tidak tampak seperti masalah besar, tetapi jika puisi itu dapat mengajarkan hal tersebut, maka tentu saja akan mengatur siswa untuk dapat hidup dengan layak.
Puisi juga membantu dalam memahami berbagai perspektif. Mengajar dan belajar dari puisi dapat membantu siswa menghormati dan memahami sudut pandang orang di seluruh dunia. Di zaman yang semakin memecah belah, ini adalah pendidikan yang sangat penting.
Dalam lanskap pendidikan yang secara dramatis tidak menekankan ekspresi kreatif untuk mendukung penulisan ekspositori dan memprioritaskan analisis teks non-sastra, guru atau dosen sastra di level pendidikan tinggi manapun harus menegosiasikan antara preferensi mereka dan cara pembelajaran yang sedang berlangusng di era sekarang, yang cenderung lebih modern dan digital. Terkadang hal itu berarti pengorbanan, dan puisi sering kali menjadi yang pertama bergulir. Anak-anak perlu belajar membaca berbagai teks dan puisi adalah salah satunya. Hal unik tentang puisi adalah kita sering membaca dengan suara keras, sering mengulang, dan berbagi dalam kelompok. Ketika anak-anak mendengarkan puisi secara lisan, mereka membangun keterampilan mendengarkan mereka. Mereka belajar untuk memperhatikan kata-kata yang mereka dengar dan memikirkan tentang apa arti kata-kata itu bersama-sama.
Selain itu juga, puisi memungkinkan dosen dan guru untuk mengajari siswanya cara menulis, membaca, dan memahami teks apa pun. Puisi dapat memberi siswa jalan keluar yang sehat untuk meluapkan emosi. Membaca puisi asli dengan lantang di kelas dapat menumbuhkan kepercayaan dan empati dalam komunitas kelas, selain itu juga menekankan keterampilan berbicara dan mendengarkan yang sering diabaikan di kelas sastra sekolah menengah.
Pertama-tama, kurikulum perlu bergeser dari penyajian puisi sedemikian rupa sehingga perlu diterjemahkan. Ini hanya memperkuat gagasan bahwa puisi itu sulit – yang seringkali menjadi daya tarik utama bagi siswa.
Cara lain untuk memandang puisi adalah melihatnya sebagai jendela yang mencerminkan dunia di sekitar kita. Sementara memahami elemen puisi yang berbeda itu penting – terutama dengan aspek seperti jeda baris dan citra – mendapatkan wawasan tentang cara orang lain melihat dunia adalah hal yang benar-benar menghubungkan orang dengan puisi, terutama bagi kaum muda. Siswa dapat belajar bagaimana memanfaatkan tata bahasa dalam tulisan mereka sendiri dengan mempelajari bagaimana penyair mematuhi aturan penulisan tradisional dalam karya mereka. Puisi dapat mengajarkan konvensi penulisan dan tata bahasa dengan menunjukkan apa yang terjadi ketika penyair menelanjanginya atau mengubahnya menjadi aksen-aksen yang terkandung di dalamnya.
Guru harus menghasilkan pecinta sastra serta kritikus yang tajam, keseimbangan antara pengajaran menulis, tata bahasa, dan strategi analitis dan kemudian juga membantu siswa untuk melihat bahwa sastra harus membingungkan. Itu harus menolak interpretasi yang mudah dan memohon untuk kunjungan kembali.
