Deskripsi: Keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) adalah konsep yang populer dalam pendidikan Amerika. Ini membedakan keterampilan berpikir kritis dari hasil belajar tingkat rendah, seperti yang dicapai dengan menghafal. HOTS meliputi sintesis, analisis, penalaran, pemahaman, penerapan, dan evaluasi.
===
Berpikir kritis adalah keterampilan berpikir tingkat tinggi. Keterampilan berpikir tingkat tinggi melampaui observasi dasar fakta dan menghafal. Mereka adalah apa yang kita bicarakan ketika kita ingin siswa kita menjadi evaluatif, kreatif dan inovatif.
Ketika kebanyakan orang berpikir tentang berpikir kritis, mereka berpikir bahwa kata-kata mereka (atau kata-kata orang lain) seharusnya mendapatkan "kritik" dan tercabik-cabik dalam argumen, padahal sebenarnya yang dimaksud adalah bahwa mereka didasarkan pada kriteria. Kriteria ini mengharuskan kita membedakan fakta dari fiksi; mensintesis dan mengevaluasi informasi; dan berkomunikasi dengan jelas, memecahkan masalah dan menemukan kebenaran. Walau secara sederhana dapat diterjemahkan sebagai Keterampilan Berpikir Tataran Tinggi, namun Higher Order Thinking Skills jauh lebih luas dari sekadar “berpikir”. Beberapa konsep utama yang relevan dengan proses berpikir tingkat tinggi berdasarkan pada tiga asumsi tentang berpikir dan belajar.
Pertama, kualitas pemikiran tidak bisa terhalang dari kualitas kegiatan belajar; mereka melibatkan keterkaitan berbagai komponen dan tingkat. Kedua, apakah berpikir dapat dipelajari tanpa materi pokok dan hanya pada titik teoritis? Dalam kehidupan nyata, siswa akan belajar mengenai materi pelajaran melalui pengalaman di komunitas dan sekolah. Tidak peduli apa yang teori simpulkan, konsep dan kosa kata yang mereka pelajari di tahun sebelumnya akan membantu mereka mempelajari keterampilan berpikir tingkat tinggi dan konten baru di masa mendatang. Ketiga, berpikir tingkat tinggi melibatkan berbagai proses berpikir yang diterapkan pada ragam situasi dengan kerumitannya masing-masing
Taksonomi Bloom dirancang dengan enam tingkat untuk mempromosikan pemikiran tingkat tinggi. Enam tingkatan tersebut adalah: pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, dan evaluasi. (Tingkat taksonomi kemudian direvisi sebagai mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, merevisi, dan menciptakan.) Keterampilan berpikir tingkat rendah (LOTS) melibatkan menghafal, sementara pemikiran tingkat tinggi membutuhkan pemahaman dan penerapan pengetahuan itu.
Tiga tingkat teratas taksonomi Bloom — yang sering ditampilkan sebagai piramida, dengan tingkat pemikiran yang menaik di bagian atas struktur — adalah analisis, sintesis, dan evaluasi. Tingkat taksonomi ini semuanya melibatkan pemikiran kritis atau tingkat tinggi. Siswa yang mampu berpikir adalah mereka yang dapat menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari ke dalam konteks baru. Melihat setiap tingkat menunjukkan bagaimana pemikiran tingkat tinggi diterapkan dalam pendidikan.
Anak-anak dengan ketidakmampuan belajar bisa mendapatkan keuntungan dari program pendidikan yang mencakup HOTS. Secara historis, kecacatan mereka menimbulkan ekspektasi yang lebih rendah dari guru dan profesional lainnya dan mengarah pada tujuan berpikir tingkat rendah yang ditegakkan oleh kegiatan latihan dan pengulangan. Namun, anak-anak dengan ketidakmampuan belajar dapat mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi yang mengajarkan mereka bagaimana menjadi pemecah masalah.
Pendidikan tradisional lebih mengutamakan perolehan pengetahuan, terutama di antara anak-anak usia sekolah dasar, daripada penerapan pengetahuan dan pemikiran kritis. Para pendukung percaya bahwa tanpa dasar dalam konsep fundamental, siswa tidak dapat mempelajari keterampilan yang mereka perlukan untuk bertahan hidup di dunia kerja.
