Deskripsi: Bahwa pembelajaran di kelas telah berkembang selama 30 tahun terakhir adalah pernyataan yang asumtif. Tiga puluh tahun yang lalu, seorang guru dianggap inovatif dan berpikir out of the box jika dia memperlihatkan video yang disimpan di perpustakaan, dengan hati-hati menggulungnya di penyimpanan aula, dan membawa klip VHS untuk dilihat siswanya. Dan apa yang dia ajarkan di kelas terhubung dengan dunia di sekitar mereka.
===
Guru dapat melakukan hal tersebut di kelasnya. Jika kelas berdurasi 50 menit, idealnya adalah memberi siswa 10 menit untuk mengerjakan proyek apa pun yang mereka inginkan, selama ada pembelajaran yang terlibat. Itu tidak harus terkait dengan konten spesifik yang sedang mereka pelajari (meskipun bisa jika siswa sangat menyukainya), juga tidak harus terkait dengan subjek kelas yang luas. Hasilnya bisa berupa apa saja, mulai dari mempelajari bahasa baru hingga merencanakan dan menjalankan penggalangan dana hingga teknik robot, melakukan eksperimen sains, dan membuat film dokumenter. Siswa menemukan apa yang mereka minati dan mencari cara untuk mewujudkannya. Guru membantu dengan menyediakan alat yang diperlukan untuk melakukan penelitian atau eksperimen dan dengan berdiskusi dengan siswa tentang proyek mereka. Tetapi secara keseluruhan, siswa diberi waktu untuk mengeksplorasi minat mereka. Sangat jauh dari siswa yang diberitahu bahwa mereka harus belajar sesuatu dan itu membuat siswa tetap menyala yang membuat mereka ingin belajar lebih banyak.
Pembelajaran mandiri, melibatkan sekolah, guru, orang tua, dan komunitas. Siswa bersemangat untuk berbagi apa yang mereka kerjakan. Guru, bagaimanapun, perlu meluangkan waktu membantu siswa mengembangkan keterampilan yang mereka butuhkan untuk menjadi pembelajar mandiri. Jika seorang siswa diberi kesempatan untuk mempelajari apa yang ingin mereka pelajari dengan cara yang mereka inginkan, itu mungkin sedikit mengintimidasi. Mereka mungkin tidak tahu harus mulai dari mana, tetapi begitu mereka melakukannya, mereka tidak akan bisa dihentikan.
Mengikuti tren teknologi adalah cara terbaik bagi guru untuk menjadi inovatif. Memang, ini bisa mahal karena tren teknologi baru tidak pernah murah, tetapi bahkan hanya dengan mempertimbangkan ponsel adalah langkah kecil yang dapat diambil guru untuk menjadi lebih inovatif. Banyak sekolah tidak lagi memiliki kebijakan toleransi nol dengan ponsel karena para guru menyadari betapa sumber informasi berharga yang dimiliki siswa secara harfiah di ujung jari mereka. Jika seorang siswa membingungkan gurunya, kelas dapat menemukan jawabannya bersama-sama. Ruang kelas yang inovatif terlibat dalam refleksi dan keingintahuan yang konstan. Mereka berpikir tentang apa yang berfungsi sebagai kelas dan mandiri dan apa yang tidak. Refleksi bisa jadi tidak nyaman, tetapi agar kelas terus berkembang dan berinovasi, proses ini harus terjadi.
Ruang kelas yang kreatif tidak hanya menghasilkan solusi unik untuk masalah sehari-hari, tetapi juga mengembangkan respons yang diperlukan untuk menghadapi tantangan masa depan. Ruang kelas yang kreatif menumbuhkan inovasi dengan mendorong siswa untuk berpikir di luar kotak. Kelas kolaboratif mendorong inovasi dengan mendorong siswa untuk bekerja dengan orang lain yang mungkin berbeda dari mereka, baik dalam keyakinan, perilaku, atau latar belakang mereka. Kolaborasi di dalam kelas mendorong diskusi, yang merupakan bapak dari semua inovasi.
