Deskripsi: Memahami tujuan penelitian dasar yaitu meningkatkan pemahaman tentang fenomena atau perilaku tertentu tetapi tidak berusaha untuk memecahkan atau mengobati masalah tersebut.
==========
Penelitian pada dasarnya adalah sifat manusia! Manusia secara alami ingin tahu.
Manusia selalu mencoba untuk:
- mencari tahu bagaimana sesuatu bekerja,
- mengapa ada yang tidak beres, atau
- apa yang mungkin terjadi jika kami mencoba sesuatu dengan cara tertentu.
Itu ada dalam DNA kami dan kami tidak dapat memendamnya! Dalam mengajar bahasa, sifat ingin tahu kita terwujud setiap hari saat kita menyelidiki bagaimana bahasa itu bekerja, bagaimana menggunakan teknik pengajaran terbaik, atau bagaimana memahami mengapa hal-hal yang telah kita lakukan di kelas mungkin tidak berjalan sesuai rencana. Ini adalah penelitian dalam bentuknya yang paling murni dan paling dasar dan pada intinya, kita semua adalah "peneliti"; kita semua telah menemukan sesuatu yang penting di ruang kelas pengajaran bahasa kita dan kita semua memiliki sesuatu yang berharga untuk dibagikan dengan kolega kita. Masalahnya terkadang dosen mendengar "penelitian" dan mereka berkata, "Oh tidak, itu bukan untuk saya." “Itu terlalu rumit.” “Itu untuk profesor universitas”. “Saya telah mendengar beberapa pernyataan ini dengan telinga saya sendiri, dan itu sama sekali tidak benar!”
Penelitian dapat diakses oleh semua orang. Artikel ini akan menjelaskan secara luas apa peran penelitian dalam kelas bahasa, bagaimana penelitian kami dapat menginformasikan praktik pengajaran dan terakhir cara berbeda apa yang dapat diambil dosen untuk berbagi pekerjaan mereka.
Apa itu penelitian dan mengapa melakukannya?
Untuk memulainya, saya ingin mengklarifikasi bahwa ada "Penelitian" (huruf "P" besar), lalu ada "penelitian" (huruf "p" kecil). "Penelitian" yang berkaitan dengan ilmuwan dan ahli bahasa terapan melibatkan serangkaian prosedur yang sangat teliti dan ketat yang bertujuan untuk menyajikan temuan studi (yang dianggap dapat diandalkan dan valid) kepada audiens akademis. Ini sangat terspesialisasi dan membutuhkan tingkat pelatihan yang tinggi. Hal ini cenderung sangat teoritis tetapi juga dapat memiliki beberapa implikasi / aplikasi praktis di kelas bahasa. Lalu ada "penelitian", pertanyaan yang berasal dari seorang dosen berdasarkan pengamatannya dan yang dia selidiki lebih lanjut untuk menarik beberapa kesimpulan logis. Temuan ini mungkin tidak harus disajikan kepada audiens akademis (meskipun mereka sangat mungkin; itu benar-benar tergantung pada dosen sejauh mana dia mengejar diseminasi publik dari hasil), tetapi lebih dimaksudkan untuk membantu dosen membuat informasi, bukti- berdasarkan keputusan tentang bagaimana menjalankan kelasnya secara lebih efektif.
Kami akan lebih mementingkan "penelitian" untuk posting singkat ini dan kami akan menganggapnya secara luas sebagai hal yang melibatkan: "1) pertanyaan untuk dijawab, 2) pengumpulan data sistematis, 3) analisis data 4) jawaban atas pertanyaan pertanyaan ”(Smith & Rebodello, 2018, hlm. 16). Salah satu metode penelitian umum yang digunakan dalam pengajaran bahasa yang mungkin pernah Anda dengar adalah "penelitian tindakan", yang didefinisikan sebagai "secara sistematis mengumpulkan data tentang praktik sehari-hari Anda dan menganalisisnya untuk sampai pada beberapa keputusan tentang apa yang seharusnya menjadi praktik masa depan Anda" (Wallace , 1998, hal 4). Pada intinya, kedua definisi penelitian tersebut menjelaskan bahwa Anda sebagai dosen merefleksikan dan mengamati apa yang terjadi di kelas, mencatat informasi untuk dijadikan bukti, menganalisisnya dengan tujuan menjawab pertanyaan yang telah Anda kemukakan dan akhirnya memikirkan bagaimana hasilnya. dapat membantu Anda mengubah praktik pengajaran Anda saat ini.
Kemana kita melangkah?
Sebagai dosen, Anda memiliki alat penelitian yang sama yang Anda inginkan. Jika Anda melihat aktivitas tertentu tidak berfungsi, atau ada masalah linguistik umum yang dibagikan oleh pelajar Anda, atau Anda tertarik dengan kemanjuran ide pengajaran baru, lakukan penelitian! Dapatkan izin untuk melakukan penelitian Anda dari administrator senior dan dia mungkin akan sangat tertarik dengan pertanyaan pengajaran / pembelajaran Anda dan kesediaan Anda untuk meningkatkan pengajaran Anda. Bagaimanapun, melakukan penelitian dan membagikannya dengan orang lain adalah cara terbaik untuk berkembang secara profesional. Setelah Anda mendapatkan persetujuan, lakukan proyek secara sistematis untuk memastikan Anda mengumpulkan bukti yang terdokumentasi.
Setelah mengumpulkan data, menganalisanya dan mencari jawabannya. Ketika Anda telah menyelesaikan tahap ini, penting untuk membagikan pengetahuan baru Anda, dan ada banyak cara untuk melakukannya. Anda dapat membentuk grup riset WhatsApp dengan kolega Anda untuk mendiskusikan hasil proyek yang melibatkan Anda semua, membentuk komite riset di departemen Anda dan menjadwalkan lokakarya rutin, mengadakan rapat dan membuat presentasi formal kepada staf pengajar, berkontribusi ke buletin seluruh sekolah, atau kirimkan pekerjaan Anda (dengan cara yang sangat formal dengan menunggu revisi dan kritik yang melelahkan!) sebagai naskah untuk diterbitkan dalam jurnal akademis.
Apapun format yang Anda pilih, penyebaran pekerjaan Anda penting karena kemungkinan orang lain mungkin mengalami masalah yang sama dengan yang Anda hadapi di kelas. Mempresentasikan pekerjaan Anda di ruang publik membantu mempromosikan dialog dan diskusi tentang masalah kelas yang penting, hal-hal yang mungkin menjadi perhatian banyak orang.
