Peran Assessment Untuk Mencegah Tingkat Bunuh Diri Pada Anak (2)

Dalam pembahasan sebelumnya sudah dijelaskan bahwa pengukuran psikologi atau yang disebut dengan assessment dapat mendeteksi lebih awal gejala-gejala efek negatif dari masa pubertas untuk mencegah hal-hal yang tidak diingingkan seperti cerita yang cukup viral adalah seorang anak yang nekat bunuh diri dengan cara melompat dari gedung SMP tempat dia bersekolah. Assessment sendiri memiliki 4 pilar utama yang terdiri dari:

1. Norm-referenced test
2. Interview / wawancara
3. Observations / observasi
4. Informal Assessment Procedures

            Dari keempat pilar di atas, 2 diantaranya (Norm-referenced test & Interview) sudah dijelaskan pada pembahasan sebelumnya. Dalam pembahasan kali ini akan dibahas 2 pilar lain yang tidak kalah penting dalam assessment yaitu observasi dan informal assessment procedures.

3. Observation / Observasi

Selain proses wawancara, proses yang terkadang membuat situasi menjadi canggung adalah proses observasi karena ketika individu meyadari dirinya sedang diamati, hal ini akan mengakibatkan prilaku yang tidak alami sehingga hasilnya akan bias. Perilaku yang tidak alami ini terkadang dikarenakan seseorang tidak ingin terlihat buruk di mata observer sehingga mereka memperlihatkan perilaku yang dianggap baik dan sempurna.

Meskipun begitu, Observasi memungkinkan psikolog / konselor mengidentifikasi faktor-faktor yang menyumbang terhadap munculnya problema anak dan mempertahankan problem behavior sehingga berguna untuk mengembangkan intervensi. Data/informasi yang sangat bernilai didapatkan dengan mengobservasi anak selama pemeriksaan formal dan di lingkungannya sehari-hari ( kelas, tempat bermain, rumah ).Observasi langsung memberi kesempatan psikolog / konselor untuk :

• Fokus pada target behavior yang spesifik,
• Menentukan frekuensi, durasi dan rate kemunculan target behavior dan
• Membandingkan perilaku anak yang dikirim dengan anak lain di setting yang sama

Selain itu, observasi juga membantu psikolog / konselor mempelajari tentang :

• Bagaimana fungsi-fungsi psikologis anak dalam situasi yang menuntut planing, decision making, memory, atensi dan fungsi-fungsi yang terkait
• Bagaimana reaksi anak terhadap stressor sosial dan stressor lingkungan
• Perubahan perilaku anak selama sehari

4. Informal Assessment procedures

Selain 3 pilar sebelumnya yang biasa dilakukan (Norm-referenced test, Interview dan observasi), seorang Psikolog atau konselor mungkin perlu menambah pilar yang berikutnya yang sifatnya lebih informal. Meskipun begitu, sebaiknya seorang asesor tidak boleh mengevaluasi anak tanpa mempertimbangkan NORMA perkembangan formal atau informal. Contoh norm-referenced test dengan prosedur informal atau prosedur assessment lain, seperti :

• Criterion-referenced test yang disusun untuk menentukan apakah individu telah mencapai standar performance dalam area akademik atau keterampilan tertentu
• Contoh tulisan atau karya tulis anak yang akan membantu psikolog / konselor dalam mengevaluasi kemampuan menulis anak
• Tes informal seperti tes kecepatan membaca, yang akan membantu dalam mengevaluasi faktor-faktor yang memberi kontribusi terhadap keterampilan membaca anak
• Catatan-catatan sekolah, yang dapat menggambarkan catatan prestasi anak di sekolah
• Personal document, seperti buku harian, puisi, karya tulis, hasil gambar, dan komposisi musik, yang akan membantu psikolog / konselor mempelajari pemikiran dan persepsi anak ketika dokumen tersebut ditulis
• Self-monitoring record
• Role playing yang akan membantu psikolog/ konselor melihat bagaimana anak berperilaku dalam simulasi
• Ketika psikolog / konselor melakukan assessment klinis atau psychoeducational assessment, pilihlah strategi dengan mempertimbangkan proses perkembangan

Mahasiswa yang nantinya memilih Prodi Bimbingan Konseling Universitas Masoem akan diajarkan secara mendetail mengenai assessment pada anak, remaja hingga dewasa.