Menegur yang baik siswa bukan sekadar soal menyampaikan kesalahan, tetapi tentang bagaimana guru menjaga martabat, emosi, dan motivasi belajar peserta didik. Di ruang kelas, teguran sering kali menjadi momen krusial yang menentukan apakah siswa merasa dibimbing atau justru dijatuhkan. Cara guru menegur akan membentuk iklim belajar, relasi interpersonal, dan bahkan karakter siswa dalam jangka panjang.
Dalam praktik pendidikan modern, pendekatan humanis semakin ditekankan. Guru tidak lagi diposisikan hanya sebagai pengontrol disiplin, melainkan sebagai pendidik yang mampu mengelola emosi, komunikasi, dan empati. Oleh karena itu, memahami cara menegur yang baik siswa menjadi kompetensi penting yang wajib dimiliki setiap pendidik.
Makna Teguran dalam Konteks Pendidikan
Teguran sering disalahpahami sebagai bentuk hukuman verbal. Padahal, dalam perspektif pedagogis, teguran merupakan bagian dari proses pembelajaran sosial dan emosional. Teguran yang tepat membantu siswa menyadari kesalahan, memahami konsekuensi, dan belajar bertanggung jawab atas tindakannya.
Sebaliknya, teguran yang kasar, terbuka di depan kelas, atau bernada merendahkan dapat menimbulkan rasa malu berlebihan. Kondisi tersebut berpotensi membuat siswa menarik diri, kehilangan kepercayaan diri, bahkan menumbuhkan sikap resistif terhadap guru. Karena itu, menegur yang baik siswa harus berlandaskan tujuan edukatif, bukan pelampiasan emosi sesaat.
Prinsip Dasar Menegur yang Baik Siswa
Menegur yang baik siswa dimulai dari niat mendidik. Guru perlu memastikan bahwa teguran diberikan untuk memperbaiki perilaku, bukan mempermalukan. Prinsip pertama adalah menjaga harga diri siswa. Teguran sebaiknya diarahkan pada perilaku, bukan pada kepribadian.
Prinsip kedua berkaitan dengan waktu dan tempat. Teguran yang bersifat personal lebih efektif jika disampaikan secara individual, bukan di hadapan teman sekelas. Prinsip ketiga adalah konsistensi. Aturan yang jelas dan diterapkan secara adil membuat siswa memahami batasan tanpa merasa diperlakukan tidak adil.
Bahasa Guru sebagai Penentu Efektivitas Teguran
Bahasa memiliki kekuatan besar dalam dunia pendidikan. Pilihan kata, intonasi, dan ekspresi wajah guru akan memengaruhi bagaimana siswa menerima teguran. Kalimat yang bersifat deskriptif lebih disarankan dibandingkan kalimat menghakimi. Misalnya, menjelaskan dampak perilaku siswa terhadap proses belajar jauh lebih mendidik daripada sekadar menyalahkan.
Menegur yang baik siswa juga menuntut guru untuk menghindari label negatif. Kata-kata seperti “malas” atau “nakal” dapat melekat dalam identitas siswa dan memengaruhi konsep diri mereka. Pendekatan komunikatif yang fokus pada solusi akan membantu siswa memahami apa yang perlu diperbaiki dan bagaimana cara melakukannya.
Pendekatan Bimbingan dan Konseling dalam Teguran
Dalam perspektif Bimbingan dan Konseling, teguran dipandang sebagai bagian dari layanan pengembangan diri siswa. Guru berperan sebagai fasilitator yang membantu siswa mengenali perilaku bermasalah dan menemukan alternatif yang lebih positif. Pendekatan ini menekankan empati, keterbukaan, dan dialog dua arah.
Mahasiswa yang menempuh pendidikan di bidang BK dibekali pemahaman tentang psikologi perkembangan, dinamika emosi, serta teknik komunikasi efektif. Kompetensi tersebut sangat relevan dalam praktik menegur yang baik siswa, terutama ketika berhadapan dengan perilaku yang berulang atau berkaitan dengan masalah pribadi.
Peran Guru Bahasa Inggris dalam Menegur Siswa
Dalam pembelajaran bahasa Inggris, interaksi kelas sering berlangsung aktif dan komunikatif. Kesalahan siswa merupakan bagian alami dari proses belajar bahasa. Teguran yang tidak tepat dapat membuat siswa enggan berbicara dan takut mencoba.
Guru bahasa Inggris dituntut mampu menegur kesalahan tanpa mematikan keberanian siswa. Koreksi yang bersifat membangun, misalnya melalui parafrase atau umpan balik positif, akan mendorong siswa tetap percaya diri. Menegur yang baik siswa dalam konteks ini berarti menyeimbangkan akurasi bahasa dan kenyamanan belajar.
FKIP dan Pembentukan Kompetensi Guru Humanis
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan memiliki peran strategis dalam membentuk calon guru yang profesional dan beretika. Di FKIP Ma’soem University, fokus pengembangan keilmuan diarahkan pada dua program studi, yaitu Bimbingan dan Konseling serta Pendidikan Bahasa Inggris. Kedua bidang tersebut sama-sama menekankan pentingnya komunikasi edukatif dan pemahaman karakter peserta didik.
Melalui perkuliahan, diskusi kasus, dan praktik lapangan, mahasiswa dilatih menghadapi situasi nyata di sekolah, termasuk cara memberikan teguran secara tepat. Pendekatan ini membantu calon guru memahami bahwa menegur yang baik siswa membutuhkan sensitivitas, bukan sekadar ketegasan.
Dampak Teguran yang Tepat bagi Iklim Kelas
Teguran yang disampaikan secara bijak berkontribusi pada terciptanya iklim kelas yang positif. Siswa merasa aman secara emosional dan berani mengekspresikan pendapat. Hubungan guru dan siswa pun terbangun atas dasar saling menghargai.
Kondisi tersebut mendukung tercapainya tujuan pembelajaran secara optimal. Siswa tidak hanya berkembang secara akademik, tetapi juga secara sosial dan emosional. Menegur yang baik siswa akhirnya menjadi investasi jangka panjang bagi pembentukan karakter dan budaya sekolah yang sehat.
